مستويات إدخال مستحدثات تكنولوجيا التعليم في الأنظمة التعليمية
1- المستوى الأول:
يتميز هذا المستوى بالأهتمام
بالمستحدث التكنولوجي ذاته مع قليل من الإلتفات
إلى متطلبات البيئة التعليمية مثل إندفاع
بعض المدارس لشراء أجهزة كمبيوتر دون العناية بالبرامج والمعلمين والمدربين.
2-
المستوى الثاني، يبرز
هذا المستوى إهتمام المسئولين الضيق بالمواصفات الفنية
المتعلقة بالمستحدث
حيث ينشغل رجال التعليم بالمفاضلة بين أنواع الأجهزة بدلا من الأنشغال
بأي البرامج أفضل وألزام
استخدامها على الجهاز
3- المستوى الثالث، يتميز
هذا المستوى بإهتمام رجال التربية بأن تكون حلول المشكلات
التربوية هي أساس توظيف المستحدثات، ولكنه
يتطلب أن نحدد ونحلل المشكلة أولا ثم الإهتمام
بالتطبيق.
4- المستوى
الرابع، يتميز
هذا المستوى بتوظيف التكنولوجية دون تحيز ، حيث يتم النضج التربوي عندما
نرى الصلة المنطقية بين مشكلتنا
التربوية وخواص المستحدثات التكنولوجية في ضوء الظروف الإجتماعية والسياسية والإقتصادية.
نشاط: عزيزتي الطالبة في رأيك أي مستوى أفضل ويحقق نتائج أقضل في العملية التعليمية؟
المستوى الرابع هو المستوى الافضلل
ردحذف